甚至的意思

甚至的意思是连词,提出突出的事例(有更进一层的意思):大院里四十多岁甚至六十多岁的老年人也参加了读报小组。也说甚至于或甚而至于。,本站收录了500条造句

造句:
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解释:
连词,提出突出的事例(有更进一层的意思):大院里四十多岁甚至六十多岁的老年人也参加了读报小组。也说甚至于或甚而至于。

甚至的造句

  • 1、有些国家不仅普及初中,还普及高中,甚至努力使高等教育大众化,并推行从出生到老死的"终身教育"。

  • 2、为什么有的双亲智商都很高,却生出了智商不高甚至痴呆的儿童,而有的双亲智商属中等水平,却生出智商很高的儿童?

  • 3、腼腆,害怕接触,后来逐渐出现表面回避而内心憧憬的背反现象,再后来则表现为男女同学之间的感情接近,有的甚至会陷入早恋。

  • 4、观要求,但是树立这个观念,制定相应的法律法令,直至实施,各国差不多都经过了几十年或者更长时间的努力,甚至还经历一系列的矛盾和斗争。

  • 5、"(康有为语)甚至提出了更加严厉的督促措施来迫使父母送子女入学,主张不但要罪其父母,而且"一家不读书收,五家皆坐罪。

  • 6、期,并未把义务教育与普及教育两个概念加以区别,没有把制定义务教育的法律作为普及教育的有力手段来看待,甚至把义务教育简单地理解为免费教育,笼统地称之为普及义务教育,即普遍地实施免费教育。

  • 7、反之,教育工作就会迷失方向,遭受挫折,甚至失败。

  • 8、近些年来,由于经费不足,一些农村中小学不仅没有专门的实验室,甚至连做演示实验的条件都没有;

  • 9、当"应试"一旦"畸形"蜕变为逐渐占据教育的太多甚至全部空间的时候,教育就变为一切为了应付考试的不正常状态,此时"应试教育"的说法产生了。

  • 10、地为每一个人创设良好个性最佳成长的空间,为社会的良性发展不断提供最大的创新动力"不能顾及或者干脆不提甚至对教育"基本职能"产生"负作用"。

  • 11、如果我们的教育把自我意识和自我实现视为自私和个人主义,并对此采取虚无主义,甚至以社会整个需要的名义来规范限制个体的个性发展的价值形成,后果只会导致真正的个人主义和缺乏社会责任感的自.

  • 12、这必然导致教师的工作负担的加重,加之学校管理中急功近利倾向,有许多学校甚至把学生考分和升学率同教师工资、奖金挂钩,导致教师队伍中竞争加剧,加重教师的心理压力。

  • 13、个别教师为了获取本班考试成绩虚假的高分率,甚至还暗示一些作弊的方法,污染了学风,十分不利于学生身心健康发展。

  • 14、日本学生的压力巨大,甚至从上小学、上幼儿园起,就开始上大量的课外辅导班,以进入名牌小学,名牌中学;

  • 15、学生成绩好,皆大欢喜,学生成绩不好,拳打脚踢,家庭暴力和应试教育关系密切,甚至成为家庭暴力的导火索。

  • 16、应试教育下最苦的还是基层教育工作者,学生要有好成绩,没有好学生是枉谈,一方面是招生大战愈演愈烈,甚至想法去"买"优秀生、"挖"考生,一方面是一般非重点学校大打疲劳战,老师白天满负荷工作,晚上还要加班,双.

  • 17、师在生存面前心理发生变态,做出许多违背教师正常心理的事情,比如考试时告诉学生要发扬"雷锋精神",有的[甚至]想尽办法窃题、把学习不好的学生赶走(甚至对不好的学生采用体罚等"惩罚"),这难道不是教师心理的变态吗?

  • 18、真所谓,乱哄哄,你方唱罢我登场,一个和一个说的不一样,甚至前后相反,昨天和今天也在大的方面是背道而驰,这种特点对社会发展的影响是绝对不容忽视的。

  • 19、专家权威们总以施教者甚至教训者的姿态出现,是社会的倒退。

  • 20、在教育资源配置上,国家应抽出更多的资金投入到义务教育上,义务教育可逐年进行,甚至半年半年地推行,直到实现真正意义上的义务教育。

  • 21、代以后,随着新技术革命的深入发展和终身学习教育思想的广泛传播,人们普遍地认识到继续教育工程的重要性,甚至有些国家开始利用政府的行政手段强有力地推动这一工程。

  • 22、在大学设立继续教育硕士点,还设立了继续教育博士点,甚至设立了继续教育系,充分利用大学资源和人才优势,发挥其辐射作用,使教育和科研相结合,以继续教育促进科研,.

  • 23、也就是说,约束人们遵循社会主流文化确定的社会规范,减少甚至中止受惩罚者因过错行为而获得的物质或精神的满足,是教育与社会两个范畴中惩罚的共同本质特征。

  • 24、任何改变已形成的行为习惯和思想意识的过程,都会给人带来不适甚至痛苦。

  • 25、弱、普通教育偏强而职业教育偏弱的弊端,这些弊端集中表现为职业教育结构不完整、体系不健全(在某种程度上甚至可以说没有认真建立)而其结果则是教育结构整体失衡,“研究型教育”(普通教育偏大,结构繁琐重叠,人才供给.

  • 26、然而,普通学校随班就读的保障经费却增加缓慢,甚至到目前止,国家和地方政2006年对一片、二片、三片部分地区随班就读学校的调研表明[6],无论是哪一片地.

  • 27、、聋校都在加紧翻新扩建、征地新建,大兴土木,都想将本地区的特殊教育学校打造成校舍、硬件设备全国第一,甚至是全世界第一,似乎只需要把特殊学校的大楼建成世界一流,那么特殊教育的质量也就变成了世界一流。

  • 28、既然这样,人们情绪理应受到道德的约束,否则将是不道德,甚至是反道德的。

  • 29、另外,教育质量评价制度中的督导评价指标、监测指标也可以(甚至应该)包括教育教学过程的指标,如荷兰的教育质量综合评估框架中的教育质量涉及学习结果、教学过程、学生学习.

  • 30、在城乡一体化进程中,最为急迫甚至影响社会稳定的城乡受教育机会不公平问题是流动人口的受教育权利的保障问题。

  • 31、城乡教育一体化在空间意义上具有不同层面,最高是国家层面,依次是省域、市域、县域层面,最低甚至到小城镇与自然村的城乡一体化层面。

  • 32、)许多专家、学者对多种教学模式的教学效果和教学效率进行了比较研究,发现自主学习模式的教学效果并不好,甚至比‘以教师为中心”的传统教学模式还差,同时也发现不同教学模式的综合应用往往能取得喜人的教学效果胨坚林,.

  • 33、要性不断加强,自主学习中心是有效开展自主学习的重要物质保障,以现代教育技术和设备为支撑的自主学习中心甚至成了自主学习的代名词(PhilBenson,2005:10)。

  • 34、在社会生活中,青年一代在任何阶段,甚至无时无刻都不可能脱离与成人一代之间的联系,也不可能不在教育方面受到其哪怕是无意的影响。

  • 35、们个性素质发展的基础,那么就得看到教育在很大程度上就是引导和组织受教育者的活动,看到教育活动方式影响甚至决定着教育的效果与质量,看到受教育者在教育过程中的不同活动方式会引起不同的发展。

  • 36、谁都知道:一个言语器官生来很健全的儿童,如果出生以后不与人类社会接触,就不可能学会说话,甚至不可能形成人的心理。

  • 37、理发展提供了物质和生理的前提条件,人们在后天的环境和教育的影响下,才可以学习极为复杂的文化科学技术,甚至作出发明创造,这是其他动物所不能做到的。

  • 38、在良好的环境中,有的人却没有什么成就,甚至走向与环境所要求的相反道路。

  • 39、否则,就不能收到应有的效果,甚至损害学生的身体和心理。

  • 40、当然,至于什么是人,什么是人的价值和幸福,不同的人文主义者有着不同的甚至相反的解释。

  • 41、它们对现代科技与物质文明极不信任,较少看其积极作用,过分夸大其消极影响,甚至把社会、人和教育中出现的许多问题直接归咎于科学或物质本身,有明显的反科学或反物质倾向。

  • 42、是教育的全部,尤其是,科学教育本身并不能自动地规定自身的价值方向,而没有价值方向的教育是难以设想的,甚至是十分危险的。

  • 43、,"劳动者"被曲解为只是指体力劳动者,知识分子则不仅不是劳动者,而且被戴上资产阶级的帽子,成为被改造甚至被专政的对象。

  • 44、他们号称社会主义国家的主人,但缺乏主人意识,对社会事务呈现出冷漠、厌倦甚至抵触的情绪。

  • 45、由于网络技术的日益扩展和普及,传统计算机辅助教学仅局限于个别地区、学校甚至班级使用的局面得到根本改善,对促进计算机辅助教学规模化发展起到积极的推动作用。

  • 46、在这一领域内,哪怕在知识或信息方面只领先或落后几个星期、几天,甚至几个小时,就足以使一个企业利润剧增或面临破产。

  • 47、如果沿用传统的教学模式和教育体制就要成倍甚至几倍地增加当前的高等教育机构,对许多国家来说,由于财力的限制,这是做不到的。

  • 48、案例通过模拟现实社会生活中纷繁复杂的“迷宫”,甚至是“陷阱”训练学生通过对信息的搜集、加工、整理,最终做出符合实际的决策。

  • 49、在基于多种通信机制的案例型教学中,教学信息的流向是双向的,甚至是多向的,教与学以及学与学各方均可及时地获得对方的反馈,学生在完成作业或课题的过程中,不仅掌握了有关知.

  • 50、有些实验,如种子的发芽,植物的开花过程,或者频率较快、较慢的机械振动,波的传播,甚至化学变化过程,在实际的观察中,难以捕捉,难以发现,可以把这些复杂、缓慢、迅疾的过程记录下来,然后通过多.

  • 51、结构空间一填充实体模型;ChemSitePro也可以将纸上描画出的分子结构转化成一个精确的3D模型,甚至还能帮助创建分子的动力学。

  • 52、立宪请愿、收回利权、新政办学、派遣留学生,都搞得轰轰烈烈,甚至民主革命思想也通过新式书报不胫而走[12]。

用甚至造句

  • 1、基于民族自尊的爱国情感,使他“对整个教会活动感到怀疑”,甚至认为传教是“十足的精神侵略”[22]。

  • 2、如对日本的侵略,胡适、蒋廷黻主张尽可能避免战争,丁文江支持胡适的观点,甚至比胡的主张更极端,认为可以效法苏俄列宁在1918年与德国签订《布列斯特和约》的办法,争取和平的时间,但.

  • 3、”[107]了解他的人也说:“他主张知识分子应当投身政治,他甚至批评知识分子鄙视政治之不当”[108]他“既不自鸣清高,也不热衷仕进。

  • 4、他称赞蒋介石“甚至比美国历届总统更加新派”[117]。

  • 5、据,只是克服了以往片面强调旧生产关系对生产力只有阻碍作用,揭示出它同时有着自我调节机制、有限度地容纳甚至促进新生产力的一面,进而说明先进的生产力被纳入旧体制后就会以其特殊的能量在旧体制内“发酵”而为突破旧体.

  • 6、作为回应历史新时期史学改革呼声的第一个代表性的作品,它的意义不仅在于为学术界提供了一个可以借鉴、参照甚至可以选择的新思路、新体系和新框架,而且在于昭示:一个新体系的诞生和传统有着割不断的联系,学术上的民族虚.

  • 7、我当时回忆麦尔斯通史中所述的法国和美国革命,我想:难道说要我枯等七年或者甚至二十五年,静待革命过去才读书吗?

  • 8、他宣称支持一个强有力的、甚至是独裁的领袖,这样的人物只有蒋介石才能当之无愧。

  • 9、他不顾一切,奋斗到底,甚至迀都到一个偏僻的,但是滨海的尼瓦河(即涅瓦河,下同)旁,因为他想靠海就容易与近代文化发源地的两欧往来。

  • 10、他不但提倡科学、工业,他甚至改革了土耳其的文字,因为土耳其的旧文字太难,儿童费在文字上的时间和脑力太多,能费在实学上的必致减少。

  • 11、曾国藩是我国旧文化的代表人物,甚至于理想人物。

  • 12、另一些持相对主义甚至折衷主义史学观的历史学家,同样延续了卢基阿努斯的认识路径,所不同的只是把已经被卢氏排除在外的"无疑是外.

  • 13、从特性方面讲,尽管历史学或多或少地具有其他社会科学甚至人文学科(如文学、艺术)的某些一般特性,但它之成为一门独立的科学,不在于这些一般特性,而在于它根源于自.

  • 14、恩格斯甚至直接点出,历史科学就是"关于现实的人及其历史发展的科学"(选集4卷241页)。

  • 15、必须抵御这种诱惑--已经有太多的科学史家陷于这种诱惑之中--即为了使古人经常晦涩、笨拙甚至混乱的思想更易理解而将其译成现代语言,尽管澄清了它却也同时歪曲了它"。

  • 16、如果过份的强调科学史的社会服务功能,就会使科学史家都跑去搞科学社会史,甚至专门研究一些短期项目,久而久之,会丧失这门学科应有的历史眼光,此外,没有内史相制衡的科学社会史也慢慢会.

  • 17、类文明史,一部以科学和技术作为主要的历史解释要素的历史,这样的历史同哲学史、宗教史、艺术史一样重要,甚至更为重要。

  • 18、他们想要拥有的是全球(甚至太空)的资源和全球霸主地位。

  • 19、了某种经济发展、生活改善以至于腾飞的机遇,但是并没有改变它们乃是世界经济链条上最为薄弱的一环的现实,甚至还带给它们新的灾难。

  • 20、印刷学徒工的生活百无聊赖,平时经常酗酒甚至发生暴力活动。

  • 21、在许多地方,天后崇拜不但被地方政权所鼓励,有的甚至就是由地方政权直接发起的。

  • 22、周锡瑞的研究告诉我们,在对社会运动的研究中,大众文化所能揭示的东西与政治、经济同样重要,有时它甚至对社会有着更深刻和更长久的影响。

  • 23、茶馆甚至成为地方和国家经济、政治、文化演变的晴雨表。

  • 24、”(滋贺秀三,171)这样看来,在独子的情况下,父子之间非但没有权利让渡行为,甚至连这种观念也是不存在的。

  • 25、家系的延续甚至已经是中国人的传统价值的一部分。

  • 26、这种观点的主要论据是,家父可以不受限制地处置甚至挥霍家庭的财产。

  • 27、虽然中国的文化理想是,只有在父母去世之后兄弟们才分家,甚至也有父母去世后仍然维持兄弟共居的联合家庭(复合家系),但这样的文化理想在中国历史上从来没有在很大程度上.

  • 28、前者是中国文化的理想,甚至被规定在历代的法律中。

  • 29、甚至,丧偶的寡妇还可以招一个“续夫”代替亡夫的角色(高永平,2005)。

  • 30、血统主义的价值观甚至和“孝”的观念联系了起来,如孟子说,“不孝有三,无后为大”。

  • 31、国家,但是沙俄不能以自己在远东地区立场的坚定而炫耀,尤其是在1904-1905年同日本的战争失败后,甚至还包括在参加世界大战这一时间段内,更何况是革命运动不断地消耗着国家的力量。

  • 32、尤其是不能成为忽视、轻视甚至漠视史学社会功能的理由。

  • 33、有利于中学历史教师初具有效阅读、观赏、分析与评鉴、甚至写作这类作品的知识和能力;

  • 34、甚至以点带面,以偏概全,看到一点东西就发一通宏观的议论,大大降低了社会调查资料作为历史资料的可信度。

  • 35、行家、未来的原始社会历史家,以及比较法学家加入到人类学的研究队伍以后,摩尔根的某些假说便发生了动摇,甚至被无情地推翻。

  • 36、这和没有意识的自然界的运动相比,显然是要复杂得多,甚至容易给人以一种变幻莫测的感觉。

  • 37、这种“偶然”常常表现为地理环境,包括地形、资源、气候等,但是,更多地表现为个人的作用,甚至“包括一开始就站在运动最前面的那些人物的性格这样一种‘偶然情况’”。

  • 38、甚至他的军事才能这一“偶然”性格,都发挥了重要作用。

  • 39、更有如希特勒等反动人物的出现与活动,造成了一个国家甚至世界历史一时的“逆转”等一类的事,亦不乏见。

  • 40、他说:“人们自己创造着自己的历史,但是到现在为止,他们并不是按照共同的意志,根据一个共同的计划,甚至不是在某个特定的局限的社会内来创造这个历史。

  • 41、我们在历史上经常可以看到这样一种情形,某些偶然的事变成功了,甚至演成了一场改变历史面貌的轰轰烈烈的活剧,如,1789年7月14日,法国巴黎人民攻占像征封建统治的巴士底狱,这本纯属“偶然”的事件,却点燃了法国大革命的熊熊烈火,其结果导致法国进入了资本主义的新时代。

  • 42、有的及便也闹腾了一阵子,甚至维持了几年或者更多一点时间,但是,终归是以其一败涂地而告终,任尔曹身败名裂,并“不废长江万古流”!

  • 43、阿克顿及其继承者的看法,到了二十世纪三十年代便有人开始对之不满,甚至进行批评,指出他们这种类型的历史研究“缺乏洞察力”,是“迂腐穷酸地追逐细枝末节”。

  • 44、同时,历史文献通过文字的记述,可以更加具体甚至更为形象、逼真、生动地表现出历史的发展进程及其各个侧面。

  • 45、的阶级偏见或者囿于时代所限,尽管他们大都以“秉笔直书”自诩,但是他们对历史活动的记述必然有孰重孰轻,甚至带有明显的倾向性,有的则视野窄狭,挂一漏万。

  • 46、双方意见针锋相对:一说宋江最后投降了宋王朝,受了招安,甚至也随宋军征过方腊农民起义;

  • 47、我们经常可以看到,在历史上同样一件史事、一个历史人物,当世和后世的人由于史观不同,结果就得出不同的甚至可能完全相反的评价与结论。

  • 48、如前所述,事实上在历史上许多历史学家或历史学派,不论其自觉与否,都是有着自己关于历史的一定理论认识,甚至建立起了自己一定的历史理论体系。

  • 49、甚至有时会象马克思在《路易?波拿巴雾月十八日》一书中所说的那样,现实的人“他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以.

  • 50、”②例如,在中国,春秋时期那种天子衰微,诸侯争霸,甚至“礼乐征伐自大夫出,陪臣执国命”的现实,就向史学提出了如何在当时维持统治者正常秩序的问题,于是乎以“正.

  • 51、甚至把基督教的诞生和传播,做为世界历史的中心,认为人世间的世俗史只不过是为基督教服务的,一部人类历史就是基.

  • 52、几乎所有的中国和华裔专家都认为,良渚文化的多字陶文和龙山文化的丁公陶文已是文字,甚至是相当成熟的文字,只是对它们与古汉字的渊源关系等方面有些不同看法。