资源的意思

资源的意思是生产资料或生活资料的天然来源:地下资源|水力资源|开发资源◇人力资源。,本站收录了500条造句

造句:
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解释:
生产资料或生活资料的天然来源:地下资源|水力资源|开发资源◇人力资源。

资源的造句

  • 1、企业经济效益低,产品缺乏竞争能力的状况之所以长期得不到改变,农业科学技术之所以得不到普遍推广,宝贵的资源和生态环境之所以不能得到充分利用和保护,人口增长之所以不能得到有效的控制,一些不良的社会风气之所以屡禁不止,原因固然很多,但一个重要的原因是劳动者素质低。

  • 2、究其原因,日本前首相福田赳夫说:"资源少的我国,经历诸多考验,得以在短期内建成今日之日本,其原因在于国教育水平和教育普及的提高。

  • 3、目前,由于全球性的自然资源的过量开采,工业废气对大气的污染,工业废水对水源的污染,森林的滥伐,生物圈中许多生物已经绝种和濒临绝种.

  • 4、益的娱乐知识和娱乐活动,心理卫生与心理咨询,职业指导,社会对学校教育临时的出的教育要求(如环境教育、资源教育、健康教育、人口教育)等。

  • 5、二要统筹省域内义务教育的组织协调工作,制定本省义务教育政策、规划和义务教育的各项标准,统筹配置教育资源,促进省内义务教育均衡发展。

  • 6、为解决义务教育资源配置不尽合理问题,义务教育法修订草案在多个方面作出了规定:

  • 7、关键是要对学校在[资源]、政策上进行公平的分配,不得有政策、资金、资源的倾斜,这一条体现了全社会对教育公平的强烈愿望。

  • 8、国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展,改善薄弱学校的办学条件,并采取措施,保障农村地区、民族地区实施义务教育,保障家.

  • 9、育部在成都召开了全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会,要求用3到5年的时间,努力做到区域内义务教育资源配置更加合理。

  • 10、落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》,明确提出了义务教育均衡发展的目标,并对合理配置教育资源,提高经费保障水平,制度建设和机制创新,提高教育教学水平等方面提出指导意见,促进义务教育的均衡发展和内.

  • 11、学校是智力资源密集的场所,应该是信息吞吐量最大和流动频率最高的地方。

  • 12、纲要(2010-2020年)》,确保到2020年我国基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。

  • 13、【期刊收录】本刊已被《中国核心期刊(遴选)数据库》、《中国知识资源总库CNKI源期刊》、《中国学术期刊(光盘版)》、《万方数据数字化期刊群》等数据库收录。

  • 14、二、制度生态下资源不均衡分配的原因检讨

  • 15、(三)资源分配政策导致的不合理性

  • 16、三、教育资源分配的制度创新与模式建构

  • 17、(一)和谐发展观与教育资源优化配置

  • 18、在分配教育资源时对弱势地区、学校、群体倾斜,实行对弱势群体的优先扶持,并保障其具备国家教育政策和法律所规定的基本标准的办学条件和享受符合基本标准的充分教育。

  • 19、对于历史上形成的地区之间的巨大差距,教育资源应当通过恰当的配置不再人为地继续扩大差距,并且在可能的情况下向落后的地区倾斜,以主动缩小差距。

  • 20、在整个教育分流过程的各环节中,应该做到最大限度地挖掘和发挥各种现有的和潜在的教育资源,确保每个公民的学习权和受教育权,然后才是运用公平性的选择手段来分配和提供教育机会,并在教育分流过程中.

  • 21、知识经济时代继续教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段,着重点是开发人才的潜在能力,提高队伍整体素质,是专业技术队伍建设的重要内容。

  • 22、在当代科学迅速发展的情况下,大力开发人力资源提升其实践能力,以适应快速发展的形势,树立素质教育、终身教育的观念,增强压力感、使命感。

  • 23、大学是继续教育科研的主阵地,有着丰富的教育资源和开展科研活动的传统。

  • 24、再如美国,政府为了方便成人继续学习,将现有的社会资源整合起来,投资组建了多种类型的"21世纪社区教育中心"。

  • 25、日本则充分挖掘社会潜在的教育资源来办理继续教育。

  • 26、容,教学是否达到了预期效果,缺乏科学的评估和严格的管理措施,继续教育成了应付晋升职称的敲门砖,既浪费资源,又达不到应有的目的。

  • 27、人类已进入了由开发自然[资源]到开发智力资源的时代,如果因循守旧、抱残守缺,就不可能在时代的潮流中有所发展和建树。

  • 28、度达成惩罚的目的,就不使用更高级别的惩罚量度;任何惩罚都要付出代价(时间、精力、财力等),有限的惩罚资源和较高的惩罚量度应用于更严重的罪过。

  • 29、城乡之间、区域之间在人力[资源]需求和教育培养供给能力方面存在很大差异,教育资源和生源特点也有很大不同,如果只是片面关注教育投入而不关注教育结构,必然导致农村地区、经济欠发达地区脱离自己的特点和需求,与城市和经济发达地区进行盲目的同质化竞争,而不去补强自己的优势、特色和急需的教育类型、层次。

  • 30、内涵建设的不足而在形势与政策的变化面前出现规模和质量方面的不正常起伏,并且出现体制割裂现象(如由人力资源和社会保障部门主管、原为中等职业教育主体之一的技工学校教育通常被教育部门作为“体制外教育”来看待,在高中阶段教育中不予统计)、‘高等职业学校教育”则从“职业学校教育”的有机整体中被分离出去,与普通高等教育融为一体,主要招收参加全国普通高校统一招生考试的普通高中毕业生。

  • 31、即使校长禁不住家长的哀求,出于同情和怜悯接收了这样的孩子入学,由于得不到特殊教育资源的支持,也只能是把所有责任和负担转给班主任教师,可想而知,班主任教师和残疾孩子会面临怎样的困境,之所以.

  • 32、推进城乡、区域合作,强化职业教育资源的统筹协调和综合利用,是重要的实践经验,也是重要的政策导向。

  • 33、化的手段实现城乡教育一体化的目标”,一体化既是手段又是目标,一体化作为手段强调的是城乡教育双向沟通、资源共享、优势互补、互动互助,一体化作为目标强调的是缩小城乡教育差距,实现城乡教育公平。

  • 34、教育要根据学生的不同需求提供多样化的教育资源(包括不同的学校类型、多样化的课程内容和教学方法等),以满足学生个性充分发展的需要。

  • 35、差异性原则也意味着由于因材施教而带来的学生所享有的教育[资源]的差异性,意味着教育投人、师资条件的不平等(不均等),如残疾学生随班就读、智力超常学生“开小灶”、不同类别学校(如普通高中和职业学校)教育成本不同,等等,都会使学生享有的教育资源不一样,但这种差异是公平的。

  • 36、补偿原则要求关注受教育者的社会经济地位的差距,关注城乡间和学校间教育[资源]条件的差距,对落后地区、对薄弱学校、对处境不利的受教育者在教育资源配置上予以额外补偿。

  • 37、补偿原则对于教育投人制度、教育人事制度提出倾斜性配置教育资源的刚性要求,需要在制度安排中明确补偿对象、补偿标准和补偿方式。

  • 38、第二,改革课程管理制度,解决农村学校课程的城市中心主义倾向,彰显城乡不同的课程[资源]优势,开发不同特色的地方课程和校本课程,建立城乡课程资源开发、共享机制,推进课程改革,提高教学质量。

  • 39、培训机会,建立费用全免、内容适用、重心下移、形式多元的农村教师和校长培训机制,建立城乡一体的培训课程资源库和师资库,加强城乡教师间、校长间的经验交流与分享。

  • 40、前教育人园率和高中阶段教育普及率都显著落后于城市地区,在国家重点高校中农村学生比例正在逐渐减少,教育资源、教育质量相对较弱的地方性高等院校聚集了为数众多的农村学生。

  • 41、因此,在城市公办学校教育资源短缺的现实条件下,输人地政府难以真正落实“两为主”政策,难以全部接纳农民工子女,从而无法有力保障农民工.

  • 42、笔者认为,推进城乡一体化需要大量教育资源,政府无力全部承担,民办教育的介人可以减轻政府财政压力,有其必要性。

  • 43、合办学、名校办分校、委托管理等办学形式已经在部分地区实践,成为促进城乡基础教育均衡发展、扩大优质教育资源的途径。

  • 44、1999年,我国高等教育开始扩大招生,给大学英语教学带来很大压力:大学英语师资和其他教学资源严重短缺,学生英语水平和英语素质的差距不断拉大’大学英语教学很难组织和实施,教学质量面临严重滑坡的危险.

  • 45、励大学英语教师提高自身的现代教育技术能力,尤其是课件制作能力,根据学生和教学的实际需要,参考教育教学资源库,借鉴网络精品课,设计开发符合本校教学需要的网络课程。

  • 46、——课程资源的建设

  • 47、课程[资源]是为了促进教学目标的实现、为教师备课、学生自主学习提供的扩展资源。

  • 48、的学习动机、没有有效的学习策略、不具备较强的学习能力,再好的师资、再先进的自主学习中心、再丰富的教学资源都将失去意义,也就无所谓自主学习。

  • 49、为学生通过自主学习提高听力、口语、翻译等语言交际技能提供了有利条件;音像材料是自主学习中心重要的课程资源,特别是以视频方式制作的课件适合于语言文化类课程的学习,其效果是单纯讲解授课方式无法比拟的,语言文化类.

  • 50、自主学习是解决我国目前因扩招造成大学英语师资和其他教学资源严重不足的有效途径,也是培养个性化人才的重要手段。

  • 51、展和国际间竞争的激烈,这些国家不仅重视高级人才的培养,而且尤其重视国民素质的提高,把基础教育当作人力资源开发的根基。

  • 52、结合劳动技术教育,还可以授予学生一定的商品经济知识,使学生初步懂得商品的生产、经营和管理,了解当地的资源状况和经济发展规划,以及国家的经济政策、法律,具有一定的搜集和利用商品信息的能力。

用资源造句

  • 1、事实上,网络教学以因特网上丰富的资源为依托,借助于各种通信介质、网络互连设备、通信协议以及网络通信技术与通信手段来实施教学与学习活动。

  • 2、目前用的比较多的是利用计算机指导整个教学过程的教学管理系统,它的功能包括管理教学计划和教学资源以及帮助教师构造测验和评分等。

  • 3、网络技术使得教育资源共享的空间和范围从狭窄的教室向全球化领域扩展,学习效率的提高和教育的大众化普及已成为现实。

  • 4、院校将投入专款建设校园网,中小学将配备计算机、电视、天线等设备,以便接收东部地区优秀的教学课程和教育资源。

  • 5、在进入虚拟教学环境进行学习时,学习者可以寻找自己需要的教师,可以利用网上的学习资源。

  • 6、虚拟图书馆是一个高智能、集成化、数字化、集多种文献载体于一身的信息资源保障系统,也称为电子图书馆。

  • 7、在各种分布式多媒体应用系统中,实时多媒体信息点播系统可以让用户在家里交互式访问远端服务器上的多媒体资源。

  • 8、面的一套基于Web的教学支持平台,包括网上课程开发系统、网上教学支持系统、网上教务管理系统和网上教学资源管理系统几部分。

  • 9、术能够支持教育改革,并不单纯是因为其技术上的不断成熟,而是因为现代信息技术的广泛应用改变了社会中信息资源的分配形式,从而改变了教育的形态。

  • 10、此外,开放的网络环境下的教学资源也使学生的学习更加方便、自主。

  • 11、在这种状况下,迅速增长的学习需求与匮乏的高等教育资源之间的矛盾正日益突出。

  • 12、县级市学员比例的攀升反映出网络大学的校外学习中心已从大城市深入到周边地区,实现了更大范围的资源共享。

  • 13、教师可能是学习资源的设计者和开发者、学生学习过程的指导者、学生合作学习的组织者和协作者、学生的学习伙伴、信息化学习环境的.

  • 14、老年组织团体等提供信息服务;有的网站是向老年人提供医学、社会以及法律问题;也有的专门为老年人提供信息资源和论坛聊天;还有的接受网上投稿,为老年网友友情发布交友信息、文集、回忆录、美术摄影书法作品等。

  • 15、教学模式就是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,对某种教学环境和资源支持下的教与学活动中各要素之间的稳定关系和活动进程的简要表述。

  • 16、学习资源全球一体化,能进行在多向讨论与发现式学习,能自主构有效的学习环境,便于因材施教

  • 17、究型学习模式借助计算机多媒体技术、网络技术所创设的集成化、智能化的虚拟学习环境,让学习者在丰富的媒体[资源]空间内进行自主学习活动,通过独立思考、自主探索、利用资源有效解决问题的学习活动过程,培养学习者解决实际问题的能力以及独立思考的元认知技能。

  • 18、教师的主要职责是设计教学过程,组织学习资源,激发学习者探索学习的动机,解答学习者学习中的疑难问题,帮助、指导学习者进行自主学习,促使学习者独立自.

  • 19、学习者围绕要解决的问题进行独立探索、展开行动,教师可通过网络给学习者提供与问题有关的线索或资源,学习者根据学习任务搜集有关的信息资料,逐步建构起关于该领域知识的认知结构原型。

  • 20、实际问题来学习知识,提高技能,其出发点是让学生学会学习,学会解决问题,这种教学模式一般有任务、过程、资源、反思、分享与交流、总结等模块构成。

  • 21、模式是网络教学中常用的一种个别化教学模式,该教学模式的理念是通过创设情境,提出学习任务要求,提供学习[资源]以及学习建议,让学习者利用网络提供的资源以及问题情景进行自主探索研究学习,学生在利用网络进行学习活动阶段主要以人一机自主通信模式为主。

  • 22、教学模式以问题为导向,学习者可以不受时空范围的局限,扩大了合作学习的群体范围,充分利用网上丰富的媒体资源,利用网络平台提供的多种交流通信工具,可及时迅速的交流与反馈;

  • 23、Internet网络环境具有丰富的可以用来支持协作学习活动的信息资源,通过交流模板(CommunicatimPad)、符号簿(SymbolsPads)以及其他网络通信手段可在网上呈现和表达思想与观点,实现与他人交流共享信息。

  • 24、协作学习网络环境资源

  • 25、协作学习者利用网上学习资源,在沟通、亲和下,结成学习伙伴,形成团体意识,确定合作学习的主题。

  • 26、学一般分为两部分:教师教学区和远程学习区,其中远程学习区可以不同的拓扑结构进行分布,教师教学区是教学资源服务器所在地,图2.

  • 27、教师所在区(教学资源服务器)

  • 28、网上讨论室还与文献资料库、学科资源库、音频资料库等链接,使学生在讨论过程中遇到困难时可方便地查询。

  • 29、教学设计目标是通过网页给学生提供情境、任务、问题、资源、成果分享活动。

  • 30、提供资源阶段可以给出帮助找到关于沙漠信息的相关站点。

  • 31、反思在完成项目的过程中所用的信息[资源](网络[资源]、人力[资源]、书本教材[资源]等)是否能获取、评价、有效利用这些信息资源

  • 32、例如,在1995?1996年进行的校际间活动是一个[资源]利用计划,让学生设计土地管理资源计划LUMP(LandUseManagementPlan),在LUMP进行中学习者可以和两类专家合作:.

  • 33、地理科学服务的目的是提供给K—12师生在线[资源],可进行地理科学方面基础方案查询服务,其目的是提供给K—12师生们在线资源,特别是事先计划好的地理科学方面的基础方案查询服务。

  • 34、群体授课策略的目的是让尽可能多的学生共享最好的教师资源。

  • 35、为实现真正的高效合作,还需要为学生们提供必要的绩效支持工具,如合作工具、合作资源等。

  • 36、同时,在课件制作的过程中还应尽可能地对教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价。

  • 37、的媒体实验室和著名的MaMaMedia网站联合承办的,其作用主要是向读者提供有关Loo的各种信息和资源。

  • 38、今后网络课程制作工具的发展是产生模板化、标准化和与资源库结合化的开发工具。

  • 39、对于提高效率而言,课程工具固然重要,但丰富而易于检索的资源库也很重要。

  • 40、西方强加给中国的条约制度,完全是以损害中国主权、破坏中国领土完整、掠夺中国资源为主要内容的实质性不平等。

  • 41、教学如此,在我们中国,大凡实用性不强的学科都在时时申辩自己学科的意义和存在的理由,以便能够获取足够的资源以维持学科的生存和发展。

  • 42、为了保障个人和家庭的生活,人不能没有一定的财富,包括天然资源和人自己加工创造的有价值的东西。

  • 43、与此同时资源争夺大战愈演愈烈。

  • 44、他们想要拥有的是全球(甚至太空)的资源和全球霸主地位。

  • 45、其实他们所谓“捍卫人权”,不过是以此为口实剥夺他国主权奴役当地民众掠夺当地资源;

  • 46、段的分析中,指出资本的流动和扩张,从中心到边缘,渗透到世界的每一个角落,在调动所到国家或地区的劳动力资源的同时,也在社会和文化经验上使当地人超越了传统的本地社区文化的界限,形成了一个新的全球文化的空间。

  • 47、我们可以看到,这完全是家系主义原则的翻版,只不过,资源的分配者由传统时代的家长变成了村委会的干部。

  • 48、而毗邻俄罗斯远东地区的中国,离沙俄远东地区较近,劳动力资源也比当时的沙俄丰富得多,这便为沙俄远东地区的建设提供了大量的劳动力。

  • 49、再次,就中国国内形势而言,中国劳动力资源丰富,同样的劳动力在中国的报酬远远没有在俄罗斯工作的劳动报酬高。

  • 50、(六)地方志的直接调查:地方志,是以一定体例反映一定行政单位的政治、经济、军事、文化、自然现象和自然资源的综合著述,一个地方的百科全书。

  • 51、这种“偶然”常常表现为地理环境,包括地形、资源、气候等,但是,更多地表现为个人的作用,甚至“包括一开始就站在运动最前面的那些人物的性格这样一种‘偶然.

  • 52、以化学为例,没有氢和氧的化合就没有人类赖以生存的水资源。